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Oficina Planejamento de Eventos Sociais

quinta-feira, 1 de abril de 2010

Qual nome da oficina? Planejamento de Eventos Sociais

Quem vai ministrar? Tatiana Marques. Professora da Faculdade Senac Pernambuco e Diretora da Tatiana Marques Cerimonial Eventos. Presidente da Associação Brasileira dos Organizadores de Eventos – Pernambuco / Gestão 2010-2011 (ABEOC-PE) e Membro do Comitê Nacional de Cerimonial e Protocolo (CNCP).

Quando? 19 de abril de 2010

Qual horário? 18 às 22h

Onde? Faculdade Senac Pernambuco (Salão de Eventos – P3)

Como me inscrevo? Envie um e-mail com seu nome completo e o nome da oficina para fac-pos@pe.senac.br

Pago alguma coisa? inscrições exclusivamente para alunos da Pos-graduação em Produção e Gerenciamento de Eventos da Faculdade Senac Pernambuco.

Confere Certificado

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Projetos de Extensão no Ensino Superior

quarta-feira, 24 de março de 2010

Fazia tempo que não via um grupo tão interessado como o que trabalhei hoje na Faculdade Senac Pernambuco. Durante 3 horas, sem interrupção, trabalhamos aspectos que fazem toda uma diferença para o profissional do ensino superior. A tríade ensino, pesquisa e extensão deve sempre ser lembrada na elaboração de um planejamento. Hoje discutimos um pouco sobre extensão e elaborarei mais duas oficinas  focando pesquisa e ensino. Fiquei empolgado com o interesse da turma.


Alunos, em equipe, discutindo uma proposta de extensão.

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OFICINA PROJETOS DE EXTENSÃO NO ENSINO SUPERIOR

domingo, 21 de março de 2010

Quando? 24 de março de 2010.

Qual horário? 19h às 22h.

Onde? Faculdade Senac Pernambuco (Prédio Administrativo – P2).

O que vai ser trabalhado? Discutiremos sobre a inserção da Extensão em Instituições de Ensino Superior e veremos como elaborar projetos interessantes.

Quanto custa? Totalmente gratuito para alunos da Pós-graduação da Faculdade Senac Permambuco.

Como faço para me inscrever? Basta enviar um e-mail para fac-pos@pe.senac.br confirmando sua participação, indicando seu nome e o curso matriculado.

Quem vai ministrar a oficina? Marcos Barros (Currículo no site http://lattes.cnpq.br/8046533153531261).

Confere certificado? Sim.

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Faculdade Senac Pernambuco abre novas Turmas na Pós-graduação

sábado, 6 de março de 2010

Posso dizer que a Faculdade Senac Pernambuco está com uma equipe de professores na pós-graduação de excelência. São profissionais que tem forte atuação no mercado de trabalho e grande inserção na academia.

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Novas formas de aprender: habilidades de leitura e escrita no ensino superior

domingo, 28 de fevereiro de 2010

O texto é de autoria de Paulo Gileno Cysneiros da Universidade Federal de Pernambuco . O texto foi apresentado na  AULA MAGNA de início dos cursos de PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU da Faculdade Senac PE

  • DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
  • GESTÃO DE NEGÓCIOS
  • PRODUÇÃO E GERENCIAMENTO DE EVENTOS
  • PRODUÇÃO DE MODA E STYLING

Sábado 27 de fevereiro de 2010   10:20 hs

Leitura, Escrita e Letramento Acadêmico contemporâneos

I – No Ensino Fundamental e Médio:
Conhecimentos universais de crianças e adolescentes, em campos basilares do saber
Língua materna, Matemática, Ciências Clássicas (Biologia, Química, Física), História, Geografia, Ciências Sociais, Artes, uma ou duas línguas estrangeiras (Espanhol, inglês…)

II –  No Ensino Superior – Leitura, Escrita e Letramento Acadêmico contemporâneos

(competências de estudo; conceito de competência)
competência: conhecimento, saber exercitar e  demonstrar ou usar quando houver oportunidade

Utilizarei (com adaptações) um documento redigido por um comitê acadêmico de professores (de diversas áreas) das universidades públicas da Califórnia – Intersegmental Committee of the Academic Senates, ICAS – versão 2002.

O documento sobre letramento acadêmico é dirigido para professores de ensino fundamental e médio dos Estados Unidos, mas é válido para professores de qualquer parte do mundo contemporâneo.
A primeira versão é de 1982; a versão de 2002 incorpora resultados de uma pesquisa feita através da web com professores das várias disciplinas do primeiro ano de universidades e faculdades da Califórnia. Também colaboraram professores do ensino médio, entre outros.

O documento focaliza competências acadêmicas em quatro grandes áreas, comentadas a seguir

(com os nomes originais, para quem quiser realizar buscas).

1)Leitura e escrita integradas

2)Compreensão e expressão pessoal em ambientes acadêmicos

3)Hábitos de pensamento

4)    Competências com  tecnologias da inteligência (do pensamento)
1)   Leitura e escrita integradas
 (Reading and Writing)
As competências nessa área começam com o básico – como por exemplo reter informações da leitura e identificar idéias centrais num texto – e vão até outras mais complexas, como compreender as características de diversos gêneros textuais, antecipar onde o autor quer chegar com argumentos e narrativas. Também documentar de modo adequado o material pesquisado nas leituras, escrevendo, anotando, resumindo, explicando por escrito.
Tratei boa parte destas competências no texto Ler e Escrever…
2)   Compreensão e expressão pessoal em ambientes acadêmicos
(Listening and Speaking Competencies in Academic Settings)
Compreensão na escola e na universidade começa com o básico:
- reter informação,
- participar de discussões em sala de aula
- ouvir e simultaneamente fazer anotações (preferência com um laptop personalizado);
-  identificar idéias principais em palestras/ aulas, notando evidências que lhes dão suporte, confirmando ou contradizendo as teses tratadas;
-  inferir significados de termos não conhecidos e saber procurá-los;
-  identificar apelos emocionais,
-  compreender instruções de trabalhos para avaliação e cumprir as tarefas;
Competências de expressão pessoal também incluem o básico:
-  formular oralmente perguntas de modo claro e articulado,
-  utilizar o vocabulário da disciplina,
- mostrar como várias idéias se relacionam em um todo.
3)   Hábitos de pensamento
(Habits of Mind)
Hábitos de pensamento não são diretamente observáveis, mas podem ser evidenciados através de padrões previsíveis de ações da pessoa (aspectos da personalidade).
O ICAS lista cerca de trinta competências nesta categoria. Comentarei as seguintes::
- manter e expressar curiosidade intelectual (persistência),
- experimentar novas idéias
- questionar as próprias idéias e comparar com as de outrem
(refletir criticamente sobre o próprio pensamento),
-  sintetizar várias idéias em uma única concepção
(algo que envolve diferentes graus de abstração),
-  manifestar interesse e respeito por pontos de vista de outras pessoas
(capacidade de descentração intelectual),
-  apreciar o intercambio de idéias,
-  embasar argumentos pessoais com evidências,
-  cumprir prazos para trabalhos acadêmicos,
-  demonstrar autonomia e iniciativa quanto à própria formação,
-  trabalhar colaborativamente com outros,
-  manter-se atento numa sala de aula,
-  saber defender interesses próprios.

4)   Competências com  tecnologias da inteligência
(technology use).
O documento prioriza competências com novas tecnologias:
- Suites tipo Office
processadores de texto, planilhas, software de apresentação, engenhos de busca – Google )
- Enciclopédias e dicionários
(impressos, digitais, online/offline; consumir e contribuir –
(comentários sobre a Wikipedia; *leiam um texto meu em http://www.trezentos.blog.br/?p=2993)
- software de edição de imagens estáticas/dinâmicas e de sons
- Ambientes virtuais de aprendizagem
- computadores pessoais e profissionais
(sistemas operacionais, antivírus, backups, redes, gerenciamento de arquivos)
- câmeras digitais (foto e vídeo)
- ferramentas de publicação (páginas web, blogs e microblogs)
- Repositórios digitais (no Brasil: Scielo, Periódicos Capes, Bancos de Teses e Dissertações…); arquivos históricos, etc.etc
-  Redes de relacionamento social e profissional,
- televisão e rádio?

Saliento também competências com velhas tecnologias do pensamento:
-  livros e periódicos,
-  sebos e livrarias físicas e digitais
Fontes

CYSNEIROS, Paulo G. (2001). Ler e Escrever na Universidade. Recife, Pernambuco, texto disponível na internet (ou e-mail do autor pgcysneiros@gmail.com)

CYSNEIROS, Paulo G. (2002). Ler e Escrever na Universidade – O que é, como se faz. (livro digital, não publicado)

ICAS – Intersegmental Committee of the Academic Senates. (2002). Academic literacy: A statement of competencies expected of students entering Calinfornia’s public colleges and universities. Sacramento, CA: Author.

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Elaboração de um Memorial

quinta-feira, 11 de fevereiro de 2010

Para começar a escrever, nada melhor do que relatar sua própria vida. Sendo assim, elabore um memorial descritivo relatando fatos de sua vida. Trata-se de uma retrospectiva pessoal – profissional com pontuações relevantes, referentes a trajetória acadêmica e funcional. Significa uma composição contextualizada do currículo vitae e atua como um colaborador de um plano de estudo ou de trabalho. Constitui uma exigência para proposição de continuidade de estudos ou proposta de ocupação profissional específica. De caráter descritivo, o Memorial é elaborado a partir de experiências, vivências e exercícios profissionais anteriores à sua elaboração que justificam o interesse  sobre o tema em questão. O texto, Memorial Acadêmico-Pessoal  ,  de Paulo Gileno Cysneiros (2002) poderá auxiliá-lo nesta produção. Essa atividade é fundamental para despertar a escrita.

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Oficina ” Como apresentar monografias”

sábado, 5 de dezembro de 2009

Hoje ministrei uma oficina bem interessante de como apresentar monografias. É sempre difícil para nossos alunos concluírem uma pós-graduação e defender um projeto perante uma banca. Acredito que essas defesas são essenciais para os profissionais que estarão o tempo todo se expondo na sociedade, seja na vida profissional, seja na vida pessoal. Tentei, em tres horas de oficina, apresentar propostas possíveis de apresentação para as tão temidas monografias. Uma coisa é certa quem foi me assistir teve a consciência de que o problema é muito mais simples do que se imagina…Usei vídeos de defesas de antigos alunos da FACIPE…Essa busca me deixou com saudade dos alunos que ja cruzei nesse caminho. Esses vídeos hoje me auxiliaram e foram elementos essenciais para que as conversas com meus alunos fossem mais amigáveis…

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TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR: um estudo do mobile learning em turmas de gastronomia

terça-feira, 17 de novembro de 2009

Resumo publicado nos Anais do III Encontro de Ensino Pesquisa e Extensão.
Confiram os Anais em http://www.pe.senac.br/ascom/faculdade/IIIEcontro/programacao.html

Introdução

 Nos últimos anos, o papel das tecnologias em nossas vidas tem gerado muitas discussões. Tecnologia é produto da ação humana, está inserida em todo lugar, fazendo parte das nossas vidas. Nossas ações cotidianas são realizáveis graças às tecnologias descobertas e utilizadas pelos povos durante toda a história da humanidade. As palavras “técnica” e “tecnologia” têm a mesma raiz, vindo do verbo grego “tictein”, que significa: criar, produzir, conceber, dar à luz. A técnica não compreende apenas as matérias primas, as ferramentas, as máquinas e os produtos, mas também o produtor, o sujeito altamente qualificado do qual se origina o resto. Sendo assim, tecnologia se entende como o uso do conhecimento científico para especificar modos de fazer as coisas de maneira reproduzível. Compreende um conjunto de ferramentas empregadas num processo de produção. O próprio homem é um ser tecnológico, em contínua relação de criação e de controle com a natureza. Dentre as várias tecnologias presentes na história da humanidade, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) compreendem os recursos tecnológicos que possibilitam a transmissão de informação através de diferentes meios de comunicação, como o jornalismo (impresso, televisivo e radiofônico), livros, computadores, etc. Parte desses recursos inclui meios eletrônicos, surgidos no final do século XX, como o rádio, a televisão, gravador de áudio e vídeo, além de multimídias, redes telemáticas, robótica, entre outros. Entre esses recursos, os celulares, MP3 Players, PDAs e Notebooks têm sido objetos de várias pesquisas no meio acadêmico pelas possibilidades que oferecem no processo de ensino-aprendizagem. Esses instrumentos fortalecem o “mobile learning” que compreende a possibilidade de aprendizagem com mobilidade. O presente artigo tem o objetivo de apresentar uma linha de pesquisa desenvolvida pelo Programa de Iniciação Científica da Faculdade Senac Pernambuco que analisa as influências das tecnologias da informação e comunicação no ensino superior, tendo como foco a utilização do Mobile Learning em turmas do curso superior de gastronomia.

 Referencial Teórico

 As TICs, através de seus inúmeros suportes midiáticos como o jornal, a televisão e o rádio promovem o acesso e a veiculação das informações a todas as formas de ação comunicativa, em todas as partes do mundo. Hoje não podemos ver mais as mídias como um simples suporte tecnológico. É importante ressaltar suas interações perceptivas, emocionais, cognitivas e comunicativas com as pessoas. Além disso, ela apresenta uma lógica e uma linguagem bem singular. É conveniente apontar que as mídias interferem em nossa forma de pensar, agir, em nossos relacionamentos e ainda adquirimos conhecimento. As TIC são vistas como complementos, companhias, como continuação de espaço de vida. Sendo assim, as pessoas se comunicam, adquirem informações e mudam seus comportamentos. Com a propagação acelerada das TIC, a informação não mais é objetivo exclusivo da educação. Hoje, as informações transformam-se em parte integrante da cultura mundial. Com isso, altera o modelo educacional que dota o aluno de um saber acumulado (KENSKI, 2003).

 As TICs transformam o conceito de conhecimento porque a aquisição de competências torna-se um processo múltiplo e contínuo, tanto em suas fontes, como em suas formas e vias de acesso. Porém as novas tecnologias redefinem as velhas, oferecendo às mesmas novas finalidades. Elas promovem alterações nas relações de poder porque ampliam os locais e os tempos de buscas de saberes e competências. O processo atual não é mais plano, linear e unidimensional, mas sim, disponível em rede, tendo a Internet como a mais preferencial e ampla. As TIC são auxiliares no processo de ensino-aprendizagem, interagindo e integrando professores e alunos em espaços de interação e virtualidade. Nesse aspecto, amplia-se a sala de aula através de conexões que se estendem ao longo do processo (OLIVEIRA, 2003).

 As instituições de ensino superior, na situação atual, perderam o papel exclusivo na transmissão e distribuição do conhecimento. Os inúmeros meios tecnológicos colocam de forma atrativa e variada as informações. Os usos das TIC devem estar vinculados às concepções que os alunos têm sobre esses recursos na medida em que possibilitam a elaboração, o desenvolvimento e a avaliação de práticas pedagógicas que promovam uma abordagem reflexiva sobre os conhecimentos e os usos tecnológicos (LIGUORI, 1997).

 Não podemos enfatizar e criar uma solução e um modelo universal em relação ao melhor procedimento para o ensino. É importante ressaltar que as aulas presenciais permitem discussão em sala de aula, elaboração de questionamentos através da interação e troca de experiência. Entretanto, a possibilidade de termos alunos em espaços geográficos diferentes interferindo em tempos diferentes, define uma grande vantagem para o ensino mediado por tecnologias.

Diante de todo esse contexto, Graziola Júnior (2009) apresenta uma nova modalidade de TICs, as tecnologias da informação móveis e sem fio (TMSF) que consistem em dispositivos computacionais portáteis tais como PDAs, Palmtops, Laptops, Smartphones, dentre outros que utilizam redes sem fio.

 Para Marçal et al (2005) apud Graziola Júnior (2009), o mobile learning pode potencializar o processo de ensino-aprendizagem pelo fato do aluno contar com um dispositivo computacional móvel para execução de tarefas, anotação de idéias, consulta de informações via Internet, registro de fotos através de câmeras digitais, gravações e sons e etc. Além disso, poderá prover acesso a conteúdos  em qualquer lugar e a qualquer momento, desenvolvimento de métodos inovadores de ensino e de treinamento  e expandir os limites internos e externos da sala de aula.

 Metodologia

 A pesquisa apresentará uma natureza exploratória e qualitativa, tendo como amostra alunos do curso superior de Tecnologia em Gastronomia da Faculdade Senac Pernambuco. O instrumento de coleta de dados será um questionário semi-estruturado levantando questões como: indicação de mídia móvel presente em sua vida, utilização do celular, funções do aparelho que possui, vantagens das mídias em gastronomia e interesse em participar de estudos com mobile learning.

 Considerações Finais

 Espera-se com essa pesquisa levantar o perfil entre os alunos da utilização de mídias móveis no seu cotidiano e que, a partir dessa análise inicia, estratégias de ensino-aprendizagem para as turmas de graduação de gastronomia da Faculdade Senac Pernambuco possam ser ampliadas e contextualizadas de acordo com suas necessidades.

 Referências

 KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas, SP: Papirus, 2003. ( Série Prática  Pedagógica).

 GRAZIOLA JUNIOR, Paulo Gaspar. Aprendizagem com Mobildiade (M-Learning) nos processos de ensino e aprendizagem: reflexões e possibilidades, 2009. Disponível em: < http://www.cinted.ufrgs.br/renote/jul2009/artigos/9a_paulo.pdf>. Acesso em: 10 set.2009.

 LIGUORI, Laura M. “ As Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação no Campo dos Velhos Problemas e Desafios Educacionais”. In: Litwin, Edith. Tecnologia educacional: política, histórias e  propostas. – Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

 OLIVEIRA, Gerson Pastre. Novas Tecnologias da Informação e comunicação e a construção do conhecimento em cursos universitários: reflexões sobre acesso, conexões e virtualidade. OEI – Revista Iberoamericana de Educación ( ISSN: 1681-5653), 2003.

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Programação do III Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da Faculdade Senac

segunda-feira, 9 de novembro de 2009

Tema: Tecnologias Sociais no Mercado de Trabalho

Eixos Temáticos     : Educação, Administração, Design de Moda, Eventos e Gastronomia.

Local                          : Faculdade Senac PE

Data                           : 18 e 19 de novembro de 2009

Horário                      : 8h – 17h

                           

PRÉ-CREDENCIAMENTO

Data: 17/11/2009

Local: Secretaria da Faculdade Senac (10h às 20 h)

1º DIA – 18/11/2009 – Quarta-feira

8h às 9h : Credenciamento

9h às 9h30 : Abertura

9h30 às 11h : Conferência

Tema: Tecnologias Sociais no Mercado de Trabalho

Conferencista: Dra. Patricia Cabral de Azevedo Restelli Tedesco

Possui graduação e mestrado em Ciência da Computação pela UFPE, na área de Inteligência Artificial Aplicada à Educação (1997) e doutorado em Ciência da Computação – University Of Leeds Computer Based Learning Unit (2001). Atualmente é professora adjunta do Centro de Informática – UFPE . Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Inteligência Artificial, atuando principalmente nos seguintes temas: Sistemas Multiagentes e Atores Sintéticos, Trabalho Colaborativo Apoiado por Computador, Contexto Computacional e Educação a Distância.

11h às 12h: Exposição de Pôsteres

A. A GASTRONOMIA NOS MERCADOS PÚBLICOS DO RECIFE: instrumento de valorização e identidade cultural
Autores: ALICE CRISTINA DO SACRAMENTO e REBECA SEABRA SILVA

B. MOTIVAÇÃO NOS CURSOS DE HOSPEDAGEM E EVENTOS: a quebra de barreiras na EaD

Autores: ANNARA MARIANE PERBOIRE DA SILVA, MARÍLIA FERREIRA PAES CESARIO e MARIA HELENA CAVALCANTI DA SILVA

 

C. RELAÇÕES ENTRE A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E O SETOR DE HOSPITALIDADE: um estudo de caso aplicável ao curso Técnico de Hospedagem Secretaria de Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente de Pernambuco.

Autores: ANNARA MARIANE PERBOIRE DA SILVA, MARIA HELENA CAVALCANTI DA SILVA

D. AVALIAÇÃO DE RÓTULOS DE ALIMENTOS LÁCTEOS INDUSTRIALIZADOS COMERCIALIZADOS EM RECIFE – PE, 2009 – UMA  ABORDAGEM POR ESTUDANTES DE GASTRONOMIA

Autora: AURENICE PONTES LOIO VAZ

E. LOURIVAL BATISTA PATRIOTA: UM CANTADOR ENTRE O RURAL E O URBANO

Autores: BRUNO GARCIA ARAUJO e MARLENE APARECIDA DOS REIS

F. EDUCAÇÃO FÍSICA PARA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS (PNEE): construindo a autonomia na escola

Autora: CAMILA SOUZA VIEIRA

G. INTERFERÊNCIA DO ESTILO PESSOAL E DA MODA NAS ESCOLHAS DOS ELEMENTOS QUE AS MULHERES CONTEMPORÂNEAS ELEGEM PARA O SEU VISUAL

Autora: CARMEM LÚCIA DE OLIVEIRA MARINHO

H. ESTUDO OBSERVACIONAL SOBRE AS FASES DE CRESCIMENTO FÚNGICO EM ALIMENTOS

Autora: AURENICE PONTES LOIO VAZ

I. LER PARA SABER, ESCREVER PARA SER: UM ESTUDO COMPARATIVO NO CENÁRIO CIBERNÉTICO ENTRE OS ESTUDANTES NA CIDADE DE OLINDA – PERNAMBUCO.

Autores: FRANCISCO MACHADO GOUVEIA LINS NETO e CÉLIA MARIA MARTINS DE SOUZA

J. Gestão do Programa de Educação a Distância do IMIP

Autores: Marcos Alexandre de Melo Barros, Dulcineide Gonçalo de Oliveira, Bruno Hipólito da Silva e
Renata Santos de Oliveira

K. VIVA O LADO COCA-COLA DA MODA: UMA LINGUAGEM UNIVERSAL DE VALOR AGREGADO E MUDANÇA.

Autores: PEDRO PAULO PROCÓPIO e MARÍLIA SÁ

 

12h às 13h30 : Intervalo para Almoço

 

13:30 às 17h30: Comunicação oral

Sala 01

13h30 às 14h

1.A EDUCAÇÃO QUE LIBERTA: uma análise baseada no instituto da remição da pena, previsto na lei de execução penal

Autores: Alexsandra Batista Feitosa, Matson dos Santos Macêdo Cysneiros, Moaci Vilarino da Cunha Júnior , Pryncila Cardona Silva, Mabel Cristina Rodrigues de Souza, Patrícia Isabel de Carvalho Magalhães e
Maria Margarete Lima

14h às 14h30

2. A EXPRESSÃO ARTÍSTICA NAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: Aproximações

Autor: AMARO XAVIER BRAGA JUNIOR

14h30 às 15h

3. O MUNDO ENCANTADO DO TELE CIRCO: gerando aprendizagem

Autores: AZENILDA DE PAULA CABRAL e IVANISE MARIA BOMFIM SOARES

15h às 15h30

4. A PROMOÇÃO DA DIALÓGICA ATRAVÉS DA INTERATIVIDADE NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA NO CURSO TÉCNICO EM MANUTENÇÃO AUTOMOTIVAS NA MODALIDADE À DISTÂNCIA.

Autor: EBER GUSTAVO DA SILVA GOMES

15h30 às 16h

5. A EDUCOMUNICAÇÃO APLICADA AO ENSINO DE LITERATURA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: o caso do conto Caminhos de Fortuna

Autores: IVAN FORTUNATO e IRACEMA TORQUATO

16h às 16h30

6. CONHECER E NEGOCIAR COM CLIENTES: uma experiência de gincana das cores

Autores: IVANISE MARIA BOMFIM SOARES e AZENILDA DE PAULA CABRAL

16h30 às 17h

7. Educação a distância como componente curricular: uma experiência em licenciaturas de matemática e Pedagogia

Autores: Iracleide de Araújo Silva Lopes

 

Sala 02

13h30 às 14h

7. PERSPECTIVAS PARA OS CURSOS TÉCNICOS DO EIXO HOSPITALIDADE E LAZER: um estudo de caso aplicável ao Curso Técnico de Nível Médio em Eventos da Secretaria de Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente de Pernambuco.

Autora: MARIA HELENA CAVALCANTI DA SILVA

14h às 14h30

8. CIDADANIA: o que é isso?

Autora: RAFAELA DA COSTA GOMES

14h30 às 15h

9. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: A INTERATIVIDADE NO CONTEXTO DE ENSINO

Autora: RENILZE DE BARROS ALBUQUERQUE DOS SANTOS FERREIRA

15h às 15h30

10. AVALIAR NUMA PERSPECTIVA FORMATIVA: O QUE PENSAM E O QUE FAZEM OS PROFESSORES DO ANO II DO ENSINO FUNDAMENTAL?

Autora: SIMONE LINDOLFO DA SILVA

15h30 às 16h

11.A EXPERIÊNCIA DA EMPRESA JUNIOR NO ENSINO DA ASSESSORIA DE IMPRENSA E COMUNICAÇÃO

Autores: Taís Paranhos do Nascimento e  Gustavo Leite de Oliveira (orientador)

16h às 16h30

12. SISTEMAS DE TRANSPORTES E TURISMO: DIAGNÓSTICO PARA REESTRUTURAÇÃO ORGANIZACIONAL DO TERMINAL DE PASSAGEIROS DA AVENIDA DANTAS BARRETO EM RECIFE-PE

Autores: GUILHERME ALVES DE SANTANA, LUÍS OTÁVIO CYSNEIROS VIEIRA BASTOS, CARLOS RAPHAEL CAVALCANTI DE LEMOS e MICHELLY ELAINE DE OLIVEIRA CONCEIÇÃO

16h30 às 17h

13.FARDAMENTO ESCOLAR DAS ESCOLAS PÚBLICAS: A VISÃO DOS ALUNOS

Autores: ERIKA ALENCAR DE MOURA, GEYZE MARINHO DOS SANTOS e MARIA ALICE VASCONCELOS ROCHA.

 

Sala 03

13h30 às 14h

14.ORATÓRIA ATUAL: desmistificando a ideia de arte

Autora: ADRIJANE ALVES DE AMORIM

14h às 14h30

15. A IMPORTÂNCIA DO RCVB (RECIFE CONVENTION &VISITORS BUREAU) PARA A CONSOLIDAÇÃO DO

TURISMO DE EVENTOS EM RECIFE.

Autor: ANTÔNIO CARLOS DE SOUZA E SÁ FILHO

14h30 às 15h

16. UNIFORMES HOTELEIROS: VERIFICANDO A SATISFAÇÃO DOS/AS USUÁRIOS/AS.

Autora: CARINA GESSIKA IRINEU DO MONTE

15h às 15h30

17. A importância de imagens audiovisuais para a formação do profissional de Economia doméstica

Autores: CÍNTHIA FURTADO AVELINO  e MARIA ALICE VASCONCELOS ROCHA

15h30 às 16h

18. MULHERES MADURAS, QUE CORPOS VOCÊS TÊM?

Autores: JAQUELINE FERREIRA HOLANDA DE MELO E MARIA ALICE VASCONCELOS ROCHA

16h às 16h30

19. MODELAGENS E TRAÇADOS: curvas em comum?

Autores: RENATA ALBUQUERQUE DE FREITAS e MARIA ALICE ROCHA

16h30 às 17h

20. Gordo, Sim!  Fora de Moda, Jamais!

Autora: LIVIA DO AMARAL VALENÇA

 

 

2º DIA – 19/11/2009 – Quinta-feira

8h30 às 9h30 : Exposição de Pôsteres

L. EDUCAÇÃO ALIMENTAR  PARA CRIANÇAS NA IDADE ESCOLAR

Autora: MARIA DO ROSÁRIO DE FÁTIMA PADILHA

M. AGENTES INFLUÊNCIADORES DAS ESCOLHAS DAS MULHERES CONTEMPORÂNEAS PARA AS SUAS APARÊNCIAS

Autora: CARMEM LÚCIA DE OLIVEIRA MARINHO

N. IMPACTO DA INTOLERÂNCIA AO GLÚTEN NOS HÁBITOS ALIMENTARES E NA QUALIDADE DE VIDA DOS CELÍACOS

Autora: Luciana Albuquerque Lyra e Anna Sophia Siqueira Ribeiro

O. PEDAGOGIA FREIREANA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: repensando os saberes necessários à prática docente

Autores: Geiza Maria Cavalcante Brasil  e Péricles Luiz Sales de Souza

P. INTERFERÊNCIA DO NÍVEL ECONÔMICO DO ALUNO NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Autor: Ikaro de Paula Santos

Q. AS ATIVIDADES ESPORTIVAS E DE LAZER COMO CONTRIBUIÇÃO PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE IGARASSU.

Autora: MARIA JOSÉ CALADO

R. A EDUCAÇÃO SOB O OLHAR DO TURISMO PEDAGÓGICO: o exemplo do Museu Regional de Olinda – PE.

Autora: MARIA HELENA CAVALCANTI DA SILVA

S. A FORMAÇÃO TECNOLÓGICA DO PROFESSOR

Autores: MARLENE APARECIDA DOS REIS, BRUNO GARCIA DE ARAUJO,  KLAYDSON FERANDES GALDINO ANDRADE e SILVANA APARECIDA DOS REIS

T. O PAPEL DO EDUCADOR NA PROMOÇÃO DE AÇÕES EDUCATIVAS QUE ESTIMULEM A ACEITAÇÃO DOS CARDÁPIOS OFERECIDOS AOS ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autora: ROSANA MONTEIRO

U. O ENSINO NA CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Autor: Edilson José de Carvalho e Ana Alice

V Tecnologias da Informação e Comunicação no Ensino Superior: um estudo do mobile learning em turmas de gastronomia

Autor: Marcos Alexandre de Melo Barros

W. A INCLUSÃO DOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS EDUCATIVAS NAS SÉRIES INICIAIS SOB A VISÃO DO PROFESSOR.

Autores: FRANCISCO MACHADO GOUVEIA LINS NETO e  CELIA MARIA MARTINS DE SOUZA

 

9h30 às 12h : Mesa Redonda

Tema: Twitter, Orkut, Facebook, Youtube…: oportunidades e desafios das redes sociais

Palestrantes:

Dra. Sandra de Albuquerque Siebra

Possui graduação em Ciência da Computação pela UFPB, Mestrado e Doutorado em Ciência da Computação pela UFPE. Atualmente é professora adjunta da UFRPE. Tem experiência nas áreas de Educação a Distância, Análise e Projeto de Sistemas Orientados a Objetos, Interfaces Homem-Máquina, Banco de Dados, Sistemas de Informação e Engenharia de Software.

Msc. Diana Maria Farias Pessoa

Analista de Sistemas pela Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura, Especialista em Informática Educacional pela Fafire e Mestre em educação pela UFPE. É professora da Facipe, Fafire e da Faculdade Senac PE. Tem experiência com Educação Superior, com ênfase em Tecnologia Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: informática, educação, tecnologia, educação a distância, inovação e didática.  

Mediadora

 Vera Lúcia Macedo Nogueira

12h às 13h30 : Intervalo para Almoço

 

13:30 às 17h30: Comunicação oral

Sala 01

13h30 às 14h

21. A BIBLIOTECA COMO “EMBAIXADA CULTURAL”: a cultura espanhola e hispano-americana em Recife

Autora: ANA PAULA ALMEIDA

14h às 14h30

22. O VIVO NO CEMITÉRIO DOS INGLESES DO RECIFE

Autores: LUCIANO BORGES DE SOUZA e MÁRCIO LIMA BARROS DA SILVA

 14h30 às 15h

23. POLÍTICAS PÚBLICAS DE AÇÕES AFIRMATIVAS E A LEI 10.639/2003 ENTRE A FORMULAÇÃO E AS PRÁTICAS NAS ESCOLAS DO RECIFE

Autora: CARMEM DOLORES ALVES

15h às 15h30

24. DEVERES DA ESCOLA NA OFERTA DE EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, COM IGUALDADE DE CONDIÇÕES E OPORTUNIDADES PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: da convenção às orientações legais e pedagógicas para uma educação inclusiva.

Autores: CHRISTIANE CABRAL E HUGO RODRIGUES

15h30 às 16h

25. UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM O TRATO DO CONTEÚDO LUTAS NO ENSINO INFANTIL: REFLEXÕES INICIAIS

Autor: HENRIQUE GERSON KOHL

16h às 16h30

26. XADREZ PARA EAD: Jogando xadrez com prazer

Autora: ANGELA MARIA DE ALMEIDA PEREIRA

 

Sala 02

13h30 às 14h

27. EDUCAÇÃO: Saberes necessários ao professor

Autora: KATIA MARIA ARAUJO SOUZA

14h às 14h30

28. A INTERNET COMO FERRAMENTA DE DIVULGAÇÃO DA LITERATURA RECIFENSE

Autora: MARLENE APARECIDA DOS REIS

14h30 às 15h

29. INTERDISCIPLINARIDADE: A EXPERIÊNCIA DA BUTTERFLY TOUR

Autores: Taciana Paranhos; Ana Inez Macedo ; Denise Lopes ; Guterlania Oliveira Lima; Jacilene Carneiro Leão; Luzia Jeanne de Oliveira e Silva; Marx Campelo e Leopoldo Barbosa (orientador)

15h às 15h30

30. EAD CORPORATIVO: Quebrando Paradigmas

Autora: Vera Lúcia Macedo Nogueira

15h30 às 16h

31. VENDO, CONHECENDO E MOTIVANDO

Autora: Zelma Cavalcanti Cabral

16h às 16h30

32. O PSICODRAMA ENQUANTO INSTRUMENTO DE INTEGRAÇÃO INDIVIDUAL NAS ORGANIZAÇÕES

Autores: IVAN FORTUNATO e  HARAIANNY RODRIGUES DA SILVA

16h30 às 17h

33. Por favor nos socorra do desperdício! O uso da moulage como alternativa para reaproveitamento dos tecidos.

Autora: ANETE SALES

 

Sala 03

13h30 às 14h

34. A Gestão de grupos artísticos

Autor: ALDO LUIZ VALENTIM

14h às 14h30

35. TURISMO DE NEGÓCIOS E EVENTOS: ANÁLISE DAS AÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO SEGMENTO EM PERNAMBUCO

Autores: GUILHERME ALVES DE SANTANA, EVERTON MEDEIROS BEZERRA, MICHELLY ELAINE DE OLIVEIRA CONCEIÇÃO e LUÍS OTÁVIO CYSNEIROS VIEIRA BASTOS

14h30 às 15h

36. O cenário do Pólo de Confecções do Agreste de Pernambuco

Autora: IZABELLE SOUSA BARROS

15h às 15h30

37. UM ESTUDO ANTROPOMÉTRICO AUXILIAR: ADEQUAÇÃO DE MANEQUINS AO CORPO DA MULHER BRASILEIRA

Autores: NATHILUCY DO NASCIMENTO MARINHO e  MARIA ALICE VASCONCELOS ROCHA

15h30 às 16h

38. Lula, da Candidatura à Presidência e do equilíbrio no discurso à economia equilibrada: uma breve reflexão do papel midiático e político no mercado.

Autores: PEDRO PAULO PROCÓPIO DE OLIVEIRA SANTOS, KARLA REGINA MACEDO DOS SANTOS, MARCOS ANTONIO LEITE E KERLANE SANTANA DA SILVA

16h às 16h30

39. ESTILO E IDENTIDADE

Autores: TACIANA CORREIA PINTO VIEIRA DE ANDRADE e  Carmem Lúcia de Oliveira Marinho

16h30 às 17h

40. TRADIÇÃO E FAMÍLIA NA GASTRONOMIA DO RECIFE NO SÉCULO XIX

Autores: ALBERTO PENAFORTE RUFINO DA SILVA  e ERICKA MARIA DE MELO ROCHA CALÁBRIA

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Curso de Extensão – Oratória

quinta-feira, 8 de outubro de 2009

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Objetivos do curso
 
Favorecer o aprimoramento e aperfeiçoamento da comunicação interpessoal na gestão empresarial/institucional.
Otimizar a comunicação dos participantes para atuarem em apresentações, palestras, reuniões e contatos internos e externos.
 
2. Conteúdo
Ciclo de comunicação oral, comunicação social e profissional. Comunicação e imagens pessoal e empresarial. Aspectos objetivos e subjetivos da comunicação. Relacionamento comunicativo na empresa, falando em reuniões, uso do telefone, expressividade da voz, fala e linguagem. Recursos vocais, dicas para a saúde vocal e uso profissional da voz. Postura, expressão corporal e gestual. Vocabulário, fundamentos para apresentação oral e técnica de boa escuta.
 
3. Metodologia de Ensino
Serão utilizados métodos ativo-participativo e ativo-dirigido com registro em áudio e vídeo dos participantes para posterior discussão em grupo. Técnicas de exploração de idéias, exposição dialogada, leitura, simulação, dramatização, estudo de caso, dinâmicas práticas de acordo com o tema.
 
4. Carga horária
20 horas
 
5. Perfil de Conclusão
A linguagem e comunicação constituem um instrumento de dominação imprescindível nas relações interpessoais e profissionais que se estabelecem. Logo, ao final do curso, espera-se que os participantes tenham aprimorado o conhecimento de critérios e técnicas que possam favorecer, pela comunicação, o desempenho profissional, na gestão empresarial/institucional.
 
6. Facilitadora
Adrijane Alves de Amorim
Desenvolve atividades de assessoria, consultoria e treinamento voltadas para a voz profissional e a comunicação profissional e social. Graduada em Fonoaudiologia – Universidade Católica de Pernambuco; mestre em Fonoaudiologia – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; especialização em Patologias de Linguagem e em Audiologia – Universidade Católica de  Pernambuco. Exerceu cargo de Coordenação de Estágios em Fonoaudiologia – Universidade Católica de Pernambuco e no Centro Universitário de João Pessoa. Foi professora da Universidade Católica de Pernambuco – Cursos de Fonoaudiologia, Direito (Dicção e Expressão Oral) e do Departamento de Comunicação Social – Jornalismo, Relações Públicas e Turismo (Dicção e Expressão Oral) e da Faculdade SENAC – Curso Superior em Eventos, Pós-graduação em Produção e Gerenciamento de Evenntos e Docência no Ensino Superior –  Oratória. Ministrou a disciplina “Comunicação Empresarial” (abordagem fonoaudiológica), do Curso MBA em Gestão Empreendedora de Turismo – Ideatur – e várias palestras e cursos voltados para a Comunicação. Participou do Workshop in Voice and Instrumentation and Management – Arizona State University  (USA), administrado pelo Prof. James Case (PhD), do Curso Fonoaudiologia Empresarial – CEFAC (SP), do Curso Comunicação Empresarial à distância -Comtexto(SP).

7. Informações
81 3413.6665 /fac-pos@pe.senac.br

 

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